Про організацію та проведення міського проекту з англійської мови «LeoQuest»
Додаток
до наказу УО ДГП ЛМР
від …………………… № …………….
Положення
про організацію та проведення міського проекту
з англійської мови «LeoQuest»
Терміни реалізації проекту «LeoQuest»
З 8 по 12 жовтня 2018р. НМЦО м. Львова планує продовжити реалізацію міського проекту з англійської мови «LeoQuest» для учнівських команд освітніх закладів міста.
Учасники
Для участі у проекті запрошуються команди учнів 7-их класів у кількості до 6 осіб у супроводі вчителя англійської мови.
Основні засади
Квест – це гра, реалізована за унікальним сценарієм, який створюється спеціально для певного учнівського колективу, динаміка гри залежить від індивідуальних побажань та потреб певної учнівської категорії у тому числі і вікової. При розробці сценарію враховується мета заходу (відпочинок, згуртування колективу, навчання, конкурсні завдання), бажане співвідношення логічних, ігрових, пошукових та завдань з елементами неочікуваності, педагогічної інтриги, а також рівень освіти та психологічні особливості групи учасників. Рекомендованим для проведення тестів такого типу є випереджені завдання та ретельна підготовка разом з наставниками.
Квест комбінує, органічно поєднує інтелектуальні конкурси та спортивні змагання. Для успішної реалізації інтегрованих змістових ліній важливою є співпраця вчителів іноземних мов з учителями інших предметів. Для цього слід створювати умови й можливості для тісної взаємодії та підтримувати професійний взаєморозвиток вчителів з метою здійснення різних способів інтеграції: міжпредметних зв’язків, комбінування предметів, мультидисциплінарної інтеграції, тому квести «LeoQuest» допоможуть зреалізувати такий підхід.
Мета гри-квесту: розшифрувати місце на обумовленій території, а також дії, які необхідно виконати для проходження завдання, дати ґрунтовну відповідь на отримане запитання. Прибути на локацію раніше решти команд, виконати завдання і перейти до наступного. Гра продовжується поки всі завдання не будуть виконані. Перемагає команда, що виконала всі завдання швидше за інших.
Переваги використання такої форми роботи:
- Квест дозволяє учням дізнатися один одного в умовах необхідності прийняття швидких і адекватних рішень.
- Квест виявляє приховані якості учасників, якість прихованих лідерів, інтелектуалів, логістів, схильність і звички людей.
- Екстремальні етапи дозволяють спільно пережити емоційні сплески, що психологічно зближає учасників події.
- Інтелектуальні етапи дозволяють розвити ерудицію й виявити спритність.
- Квест іноземною мовою реалізовує інтегровані змістові лінії, а саме: «Екологічна безпека та сталий розвиток», «Громадянська відповідальність», «Здоров’я і безпека», «Підприємливість та фінансова грамотність», які спрямовані на формування в учнів здатності застосовувати знання й уміння з різних предметів у реальних життєвих ситуаціях.
- Методичне підґрунтя для навчання іноземної мови в рамках проведення квесту іноземною мовою, що сприяє реалізації інтегрованих змістових ліній, становлять визначальні підходи: компетентнісний, інтегрований (міжпредметний), комунікативно-діяльнісний і особистісно зорієнтований.
- У процесі проведення квесту іноземною мовою іншомовного спілкування комплексно реалізуються освітня, виховна і розвивальна функції предмета «Іноземні мови».
- Ігрові завдання викликають масу позитивних емоцій і радісних спогадів, сприяють розвитку комунікативних якостей.
Тематика квестових уроків різноманітна: для семикласників підібрано завдання на таку тематику як спорт, одяг , родина.
Квест вирішує такі завдання:
- Формування команди, яка побудована за принципом чіткого розподілу ролей учасників і налагоджених робочих комунікацій між ними.
- Створення спільної єдиної мети у межах команди.
- Глибоке опрацювання таких командних компетенцій як довіра, делегування, лідерство, відповідальність за загальний результат, чітка постановка цілей і завдань, прийняття загальними зусиллями оптимальної стратегії і тактики, досягнення мети, координація дій та контроль.
- Емоційне згуртування колективу, поліпшення психологічного клімату.
- Придбання навичок командної роботи та вирішення нестандартних завдань.
- Концентрація творчих можливостей та використання потенціалу учасників.
- Придбання навичок подолання страху, відповідальність за свої рішення.
- Розвиток у команди почуття впевненості у власних силах, підняття особистісної самооцінки.
- Вивчення історії міста Львова, рідного краю в цікавій інтригуючій формі при допомозі елементів театральної та музейної педагогіки.
Форма проведення квесту:
Учасники діляться на команди по 6 чоловік. Відповідальні особи за проведення квесту (Додаток 2) у визначений день розповсюджують завдання і проводять інструктаж з учасниками квесту. Під час гри команди вирішують логічні завдання, здійснюють пошук на місцевості, спираючись на маршрутний лист та карту, будують оптимальні маршрути переміщення, шукають оригінальні рішення і підказки іноземною мовою. Після завершення чергового завдання команди переходять до виконання наступного. Для ефективної та безпечної організації уроку-квесту пропонуються помічники команд – так звані квест-агенти, роль яких може виконувати шкільний екскурсовод, вчитель. Кожна команда отримує маршрутний лист з завданнями іноземною мовою та текстовий матеріал, в якому можуть міститись відповіді на потрібні запитання. У супроводі дорослого (вчителя, екскурсовода, волонтера) учні дотримуються вказівок маршрутного листа, виконують завдання, роблять фото та відео.
Час виконання завдань : максимальний час виконання завдань 90хв.
Очікувані результати: Квестова форма подачі матеріалу формує в учнів компетентності екскурсовода, учня-модератора з питань історії міста. Урок – квест-гра посідає особливе місце у патріотичному виховані учнів, є дієвим зразком уроку у просторі, що в контексті львівського простору набуває великого шарму, дає можливість будувати незвичні педагогічні ініціативи, що спираються на новий позитивний досвід педагогів Львова, накопичений методистами Навчально-методичного центру освіти. Оскільки до організації та проведення квестів долучаються волонтери – носії мови, то виконання завдань та комунікація іноземною лише сприятиме удосконаленню комунікативної учнівської компетенції.
Нагородження:
Згідно заздалегідь розроблених критерій (тривалість виконання завдань, правильність, оригінальність фото та відео) визначаються переможці районного етапу, які візьмуть участь у міському.
Етапи реалізації проекту «LeoQuest»
для учнів 7-их класів освітніх закладів міста
| № | Етапи | Дата і час проведення | Відповідальний |
| 1 | Підготовчий:
укладання документації; укладання завдань |
Вересень 2018 | НМЦО |
| 2 | Промоція проекту «LeoQuest»;
поширення інформації серед вчительської та учнівської громади |
01-05.10.18 | НМЦО |
| 3 | Проведення квесту (Додаток1)
|
08-12.10.2018
Початок 15.30
|
НМЦО |
| 4 | Проведення міського квесту серед переможців районів | Буде додатково повідомлено
Початок 15.30 |
НМЦО |
Додаток 1
Графік
проведення районного етапу квесту «LeoQuest»
Місце зустрічі пл. Данила Галицького,4,
біля пам’ятника Ю. Кульчицькому
Початок: 15.30
- Галицький-Сихівський райони 08 жовтня 2018р. :
СЗШ №3, СЗШ № 9, СЗШ № 10, СЗШ №27, Ліцей № 28, СЗШ № 34, СЗШ №35, Ліцей № 52, СШ №62, СЗШ № 87, НВК «Школа-гімназія «Галицька», ЛАГ, ЛЛГ, Ліцей № 93, СЗШ №95, СЗШ №96, СЗШ № 98, НВК «Школа-гімназія «Сихівська», НВК «Школа-ліцей «Оріяна», Ліцей №80, Гімназія «ТРИВІТА», НВК «Ш-Г І ст. «Блаженного Климентія та Андрея Шептицьких»
- Личаківський 09 жовтня 2018р.:
СЗШ №6, ЛСЗШ №7, Ліцей №8, Ліцей №21, ЛЗОШ №24, СЗШ №29, Ліцей №37, СЗШ №42, СЗШ №47, СЗШ №49, СЗШ №63, СЗШ №70, ЛСЗШ №71, ЛЗШ №82, ЛЗШ-І № 2 (ІНТЕРНАТ), НВК «ШКОЛА І СТ.- ГІМНАЗІЯ», СЗШ «ЛІДЕР»
- Шевченківський – 10 жовтня 2018р.:
ВСШ № 19, СЗШ № 20, СЗШ №22, СЗШ №23, СЗШ № 30, СЗШ № 33, Ліцей № 38, СЗШ №41, ЛЗШ №43, СЗШ № 44, ЛСЗШ № 54, Ліцей №57, СЗШ №78, Ліцей № 81, СЗШ №91, СЗШ № 92, Ліцей №94, СЗШ №97, СЗШ № 99, СЗШ №100, ЛГ «ПРЕСТИЖ», НВК «ШЕЛ», ЛПГ, ЛТЛ
- Залізничний – Франківський райони 11 жовтня 2018 р.:
Ліцей № 15, Ліцей № 18, СЗШ № 40, СЗШ № 60, СЗШ № 65, СЗШ № 67, СЗШ № 68, ЛЗШ № 74, Ліцей №75, СЗШ № 77, ЛГ «Євшан», ЛУГГ, НВК «Школа І ст. -гімназія ГРОНО», Ліцей № 2, Ліцей №5, СЗШ № 17, СЗШ №31, СЗШ № 36, Ліцей №45, Ліцей №46
- Франківський- Сихівський 12 жовтня 2018 р.:
СЗШ № 48, СЗШ №50, Ліцей №51, СЗШ № 55, Ліцей № 66, СЗШ №83, Ліцей міжнародних відносин ім. В. СТУСА, Ліцей «ім. В. Симоненка», ЛКГ, Ліцей «Європейський», Ліцей «НАДІЯ», КМДШ, СЗШ №1, СЗШ № 13, СЗШ № 32, Ліцей «Інтелект» , СЗШ № 72, СЗШ №73, СЗШ №84, СЗШ № 86, СЗШ № 90
Додаток 2
Відповідальні особи:
Рожанська Ірина Богданівна, вчитель англійської мови, Ліцей «Оріяна»
Новіцька Марія Миколаївна, вчитель англійської мови, ЗН № 81
Корнило Ольга Богданівна, вчитель англійської мови , ЗН № 23
Геронович Марта Юріївна, вчитель англійської мови, ЗН № 30
Дзюбан Христина Ярославівна, вчитель англійської мови, ЗН № 60